Culture chaptire 7 & 8

7 GÉOCULTURE Complète chaque phrase avec l’endroit qui manque.

1.________est le siège de l’Union

européenne.

2.________sont les montagnes les plus

hautesd’Europe.

3.______abrite un musée

océanographiqueexceptionneloù on peutdécouvrirunefaune marine variée.

4. Le lac______en Suisse estréputé pour

sabeauté et attire depuistoujours beaucoup d’artistes et d’écrivains.

5.______ estconnue pour sesédifices du

Moyen Age, sescanaux et sa dentelle.

6. Le Grand Prix de Monaco estune course automobile qui a lieu chaqueannée

dans la ville et le port de____

8 FLASH CULTURE Indique si les phrases suivantessont vraies (v) ou fausses

(F).

1. Il y a souvent des avalanches en Belgique.

2. La fonte des glaciers cause parfois des glissements de terrain en

Suisse.

3. Un des buts du Protocole de Kyoto est de réduire les émissions de gaz

à effet de serre.

4. La Suisse n’a pas signé le protocole de Kyoto.

5. La Belgique, la Suisse et Monaco veulentpromouvoirl’utilisation des voitures électriques.

9. COMPARISONS Quotidiennement, tu utilises des objets qui ont une minuterie.

Nommes-en deux et explique à quoi sert leurminuterie et comment elle fonctionne.

9. GÉOCULTURE Dis si les affirmations suivantes sont vraies (v) ou fausses (f).

1. Les Helvètes, tribuceltique, ontdonnéleur nom à la Belgique.

2. Monaco était le centre politique de l’empire de Charlemagne.

3. Le Traité de Westphalie a accordél’indépendance à la Suisse.

4. En 1297, François Grimaldi a établi la souveraineté de la famille Grimaldi qui règnetoujours à Monaco.

5. Au XIX° siècle, la Belgique a fait la révolution au Congo.

6. La victoire des alliés à la bataille des Ardennes a contribué à mettre fin

à la Deuxième guerre mondiale.

7. Rainier III de Monaco a épouséuneprincesse russe.

8. Les femmes n’onttoujours pas le droit de vote enSuisse.

9. La Suisse estdevenuemembre de l’Organisation de Nations unies.

10. FLASH CULTURE Réponds aux questions suivantes ave des phrases

complètes.

1. Combien de pays font partie de l’UnionEuropéenne?

2. Quelest le but de l’UnionEuropéenne?

3. Combien y a-t-il de communautésethniquesenBelgique?

4. Comment le roibelge a-t-il résolu les conflits entre Wallons et Flamands?

5. Comment estdivisée la Suisse?

6. De quoi s’occupe le gouvernementfédéralsuisse?

11 COMPARISONS Comment devient-on juge enFrance et aux États-Unis? Quel

système préfères-tu? Pourquoi?

La evolución del ser humano, desde su origen conocido, ha transformado su entorno constantemente en busca de mejores condiciones de vida. Durante la era de la Revolución del pensamiento, el estudio de la ciencia cambió la visión de la humanidad en muchos aspectos.

1. Lee, analiza y reflexiona detenidamente los recursos de aprendizaje estudiados en el módulo 3. Realiza una búsqueda de información utilizando diversas fuentes académicas (libros virtuales, revistas profesionales y enciclopedias) sobre las contribuciones científicas de la Revolución del pensamiento y sus repercusiones en el pensamiento actual.
2. Redacta un ensayo expositivo tomando en consideración lo siguiente:
   • Portada
   • Introducción
     • Presenta el tema investigado y su importancia
   • Desarrollo
     • Menciona tres (3) cambios científicos importantes acontecidos durante este periodo. Sustenta sus argumentos de forma lógica y correcta con ideas, teorías y modelos de otros autores pertinentes al tema.
     • Explica las repercusiones que estos cambios tienen actualmente en el pensamiento del ser humano. Sustenta sus argumentos de formalógica y correcta con ideas, teorías y modelos de otros autores pertinentes al tema.
   • Conclusión
     • Expresa su visión de estas contribuciones científicas.
   • Referencias
     • Incluye un mínimo de tres (3) referencias consultadas en formato APA 7ma ed.

3. El ensayo debe contener una introducción (un párrafo), un desarrollo (tres párrafos) y una conclusión (un párrafo). Cada párrafo debe contener un mínimo de seis (6) oraciones completas.

1. Lee, estudia y analiza el capítulo 15, “Performing Social Engineering”, del libro Penetration Testing Essentials, el capítulo “Network Security” del libro Comptia Security+: Official Study Guide y otros recursos pertinentes (recursos opcionales, videos y otros que indique el profesor). Además, puedes hacer una búsqueda en fuentes confiables en la Internet y en la Biblioteca Virtual.
2. La tarea consta de dos partes:
   • Parte I: En oraciones completas, define y describe los siguientes conceptos de defensa en las redes. Cada contestación debe tener un máximo de cuatro oraciones.
     • Zona de seguridad
     • DMZ
     • VLAN
     • VPN
   • Contesta también las siguientes premisas:
     • ¿Cuál es la importancia de utilizar NAT?
     • Menciona y describe tres (3) protocolos utilizados para crear VPNs.
   • Parte II: Presenta y describe un escenario de implementación de una zona desmilitarizada (DMZ, por sus siglas en inglés) para cada uno de los siguientes diseños:
     • DMZ con un solo firewall
     • DMZ con un subnet screened dual firewall
3. Entrega tu tarea en un documento MS Word. Incluye Para esta tarea debes proveer una introducción, desarrollo y conclusión. Recuerda que el trabajo debe estar en formato APA.

Envío de archivo: Análisis del ensayo: Los cerebros que se van y el corazón que se queda. Incluye Bibliografía.

Objetivo de la actividad

Analizar un ensayo

Instrucciones

1. Realiza un análisis del ensayo: Los cerebros que se van y el corazón que se queda como el que figura en la lectura del módulo.

Ensayo Los cerebros que se van y el corazón que se queda, M. G. Ramis.pdf Descargar Ensayo Los cerebros que se van y el corazón que se queda, M. G. Ramis.pdf

• 2. Contesta, ¿qué es una bibliografía?

3. Realiza una lista Bibliográfica de la autora. 

• Create a classroom lesson for English learners in which technology is meaningfully incorporated.
• Identify specific content and language objectives for the lesson.
• Develop a lesson plan (using an appropriate lesson plan format) for these objectives and that meaningfully incorporates technology.
• Develop all materials (handouts, etc.) for the lesson.
• Create an informal assessment to evaluate a skill learned during the lesson.
• Link assessment items to specific learning goals from the lesson.
• Make accommodations to the assessment to reflect the needs of ESOL learners.
• Reflect on the lesson and assessment; reference instructional theory and research to explain why using technology in this lesson is particularly effective